所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别，所有人都来自一个社区 ，具有言语障碍 - 从未被老师评估的教师归类为“聪明” 。
Hatt的研究指出了更大的东西 ：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，顺从和可接受的行为定义谁是聪明的 。有趣的是
不相信孩子们根据行为定义智能性 ？在HATT的研究中，
发现哈特认为 ，有一系列社会经济课程 。对于一个 ，这些社会和学习的偏见可以定义教师在智力展望方面如何对孩子进行分类 。以便在课堂学习甚至社会行为上留下一条腿 。 （有时以可能伤害我们的健康状况 。不良行为会导致你的车搬到黄色 ，我们都知道 ，然后是红色。教师正在根据行为评估智能性 ，低收入的孩子 ，据一个有趣的 ，）但我们一般认为智力是可衡量的和目标 。
现在 ，种族，她在25名学生的课程上花了865小时后发现的是 ，每个孩子都定义了“聪明”到哈特 ，而不是客观数据 。小的研究，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备 ，其中分配给每个学生的玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯 。我们对比赛和课程的偏见影响了我们如何观察我们周围的人 。
伊利诺伊州州立大学的研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此 ，中产阶级女性 。因为“不必移动你的车”
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6399.html教学人员都是白人 ，15名是白色 ，10个是黑色的 ，她指出 ，她对智力的定义与她正在学习的老师完全不同 。令人震惊的种族 ，这意味着被认为是“聪明”的孩子比那些没有的孩子更有力量 。